Article mis à jour le 3 novembre 2020
Le nouveau confinement aura eu raison de notre stage. Si les écoles, collèges et lycées, la FNAC, Leroy Merlin, Carrefour, les parcs, les églises, les banques... restent ouverts, la bourse du travail de Saint-Denis sera fermée au public pendant la durée du confinement.
Vous aurez donc l’obligation d’aller travailler, vous serez incité·es à consommer pour faire tourner l’économie (ou plutôt enrichir le patronat et les actionnaires, qui seront en même temps sous perfusion d’argent public par des exonérations de cotisations, des aides, des baisses d’impôts), mais vous n’aurez pas la possibilité de vous former dans un cadre syndical.
Nous ne souhaitons pas reporter un énième fois le stage, nous l’annulons donc.
Mais nous reviendrons à la charge, plus déterminé·es que jamais, d’ici quelques mois espérons-le.
Pour rester informé·es de notre actualité, et notamment de nos stages, pensez à nous suivre sur les réseaux sociaux ou à consulter nos sites, ou à vous inscrire sur nos liste d’information.
A bientôt tout de même, prenez soin de vous, et ne lâchez rien !
Quand ?
Le stage est divisé est deux stages d’une journée chacun. Chaque stagiaire ne peut venir qu’un seul jour.
Lundi 23 novembre 2020 pour le premier jour.
Mardi 24 novembre 2020 pour le deuxième jour.
Où ?
A la bourse du travail de Saint-Denis : 9-11 rue Génin, 93200 Saint-Denis - métro Porte de Paris.
Comment ?
En déposant une demande de congé pour formation syndicale auprès de votre hiérarchie, et en vous inscrivant auprès du syndicat (formulaire envoyé par mail aux personnes précédemment inscrites).
Le modèle de demande de stage sera envoyé par mail aux personnes inscrites en tenant compte de leur jour de stage.
Edito (rédigé en novembre 2019)
Il n’y a pas de doute, la planète brûle, les espèces animales et végétales disparaissent, les ressources se réduisent drastiquement, la nature recule à peu près partout, et l’humanité va elle aussi en payer le prix.
Mais quel est ce prix ? Et que peut-on faire pour y remédier ou limiter les dégâts ? A ces questions il n’y a pas de réponse unique malgré les nombreux consensus scientifiques. Et quant à désigner les responsables, là aussi différentes approches se font entendre : l’humanité dans son ensemble ; les riches ; le capitalisme ; le productivisme ; la consommation…
Le problème est que l’urgence est réelle et que le temps du débat ne doit pas nous empêcher d’agir tout de suite. Quel peut alors être notre rôle de d’enseignant·es, d’éducateur·trices, dans la préparation d’un futur à minima vivable, voire meilleur ?
Il est évident qu’un de nos moyens d’action est l’enseignement de la réalité des problèmes du monde. Mais cela doit être mobilisateur et émancipateur pour nos élèves, et non pas déprimant et désarmant. Il est pour cela important de réfléchir aux « solutions » que l’on peut leur proposer. Peuvent-elles être technologiques, économiques, politique ? Et pourquoi pas révolutionnaires ?
Et il apparaît aussi nécessaire de leur faire vivre l’expérience de la nature, d’autant plus lorsqu’ils et elles vivent dans de grands centres urbains. Car si la disparition du rhinocéros blanc passe bien à la télé et marque les esprits, celles des insectes et des plantes s’appréhende difficilement si on n’y est jamais exposé soi-même. La nature a une place importante dans les pratiques pédagogiques émancipatrices depuis longtemps, et si elle recule dans notre monde il nous appartient de la faire vivre dans nos métiers.
Enfin, en tant que travailleur·euses de l’éducation, nous avons des revendications à porter collectivement pour nos conditions de travail mais aussi de vie, qui sont intimement liées à la question écologique et donc à ce que nous nous devons d’enseigner à nos élèves.
Lundi 23 novembre
9h - Accueil et inscription aux ateliers
9h30-10h15 - Plénière
10h30-12h30 Atelier au choix :
• Formation scientifique aux problèmes écologiques pour les non-scientifiques 1er/2nd
• (Animer un podcast sur l’environnement avec les élèves) Aménager un coin nature dans son établissement 2nd
• Faire vivre un potager dans l’école, favoriser la biodiversité, une année zéro déchets 1er
• Yoga et méditation en classe 1er/2nd
• Paulo Freire dans la salle de classe 2nd
• Cyberharcellement / Cybersexisme 1er/2nd
• Méthode naturelle de sciences en maternelle 1er
12h30-14h - Repas
14h-16h - Atelier au choix :
• Descartes sur table 2nd
• Plongeon dans une utopie concrète : ensauvager les espaces extérieurs de l’école 1er
• Devons-nous encore manger de la viande ? Préparer un débat en classe au collège 2nd
• Recyclage, autonomie et créativité : la boîte à jouer en cour de récré 1er
• Introduction aux pédagogies anti-oppressives sous l’angle des pédagogies critiques 1er
• Établissements expérimentaux dans l’éducation nationale publique : une espèce menacée ?2nd
• Atelier de réflexion collective sur la justice restaurative en milieu scolaire 2nd
16h-17h - Constructions collectives/Ateliers autogérés
Mardi 24 novembre
9h - Accueil et inscription aux ateliers
9h30-10h15 - Plénière
10h30-12h30 Atelier au choix :
• Un archipel inhabitable. Fukushima : écrire pour comprendre, comprendre pour agir 2nd
• Formation scientifique aux problèmes écologiques pour les non-scientifiques 1er/2nd
• Faire vivre un potager dans l’école, favoriser la biodiversité, une année zéro déchets 1er
• Introduction aux pédagogies anti-oppressives sous l’angle des pédagogies critiques 1er
• Rencontres radicales : mettre en place des dialogues féministes décoloniaux avec les élèves 2nd
• Apprendre aux élèves à décrypter la construction d’une théorie du complot 2nd
• Paulo Freire dans la salle de classe 2nd
12h30-14h - Repas
14h-16h - Atelier au choix :
• Des pingouins en salle des profs : convaincre et faire entrer l’écologie dans nos pratiques professionnelles, syndicales et pédagogiques 2nd
• Plongeon dans une utopie concrète : ensauvager les espaces extérieurs de l’école 1er
• Sensibiliser les lycéen·nes aux questions environnementales 2nd
• Méthode naturelle de sciences en maternelle 1er
• Recyclage, autonomie et créativité : la boîte à jouer en cour de récré 1er
• Accueillir les évènements dans la classe : la recherche documentaire à partir de l’entretien 2nd
• Comment faire du latin et du grec autrement ? Échange de pratiques en Lettres classiques 2nd
16h-17h - Constructions collectives/Ateliers autogérés
